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隨著國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，科技創(chuàng)新成為提升綜合國(guó)力的關(guān)鍵支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為中小學(xué)各級(jí)高校的共識(shí)。

近年來，對(duì)人才的需求也越來越大，國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了我國(guó)高等職業(yè)教育水平的不斷提高。職業(yè)學(xué)校教育更加注重多元化發(fā)展，致力于為社會(huì)輸送具有專業(yè)知識(shí)的技術(shù)技能型人才。

在教學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程應(yīng)用、數(shù)學(xué)、物理的專業(yè)課程中，均可以使用3D打印機(jī)。3D打印課程的教學(xué)內(nèi)容包括3D打印設(shè)備結(jié)構(gòu)與原理的技術(shù)知識(shí)、設(shè)備組裝與維護(hù)、技術(shù)性能指標(biāo)、耗材性能。

3D打印課程的開設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)和計(jì)算機(jī)新技術(shù)的接觸和應(yīng)用，促進(jìn)綜合素質(zhì)和能力的提高和發(fā)展。教師使用3D打印機(jī)打印教學(xué)工具，在機(jī)械制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、工程應(yīng)用等課程中具體化抽象圖形，可以讓枯燥的課程變得豐富有趣。

對(duì)于學(xué)生來說，在制作3D打印模型的過程中，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)3D打印知識(shí)的理解，通過實(shí)踐提高動(dòng)手操作能力、科技創(chuàng)新能力。同時(shí)，3D打印還可以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)的熱情，開闊視野。

就學(xué)校而言，3D打印實(shí)訓(xùn)室的建立可以作為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)省級(jí)大賽和城市大賽的實(shí)訓(xùn)基地，而“物化想象”的天然優(yōu)勢(shì)，使得3D打印機(jī)成為當(dāng)代職校學(xué)生展示創(chuàng)造力和想象力的有效途徑。

通過3D打印技術(shù)，學(xué)生可以真實(shí)打印自己的創(chuàng)意作品，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大有裨益。同時(shí)，學(xué)校還可以推動(dòng)3D打印技術(shù)與各學(xué)科教育的融合，實(shí)現(xiàn)以3D打印模具為紐帶的深入教學(xué)和科研?？梢耘囵B(yǎng)3D打印技術(shù)技能型人才，拓寬學(xué)生就業(yè)面。

近年來，極光創(chuàng)新深耕教育行業(yè)，深入探索3D打印技術(shù)與當(dāng)代教育創(chuàng)新的融合發(fā)展模式。經(jīng)過多年的積累和沉淀，我們?yōu)橹行W(xué)、大學(xué)量身定制教育解決方案，以數(shù)字化創(chuàng)新的力量，加速3D打印技術(shù)在校園的普及。